Waarom bewegend leren werkt (en hoe wij dit bij 3SSport toepassen)
Bij 3SSport werken we dagelijks samen met basisscholen aan één centrale vraag:
hoe organiseren we de schooldag zo dat kinderen beter leren, met meer focus en minder druk?
Bewegend leren is daarin geen doel op zich. Voor ons is het een middel om onderwijs slimmer te organiseren. Niet als los moment, maar als onderdeel van de schoolstructuur. Die keuze is niet toevallig. Ze sluit nauw aan bij wat onderzoek laat zien over wanneer bewegend leren wel – en wanneer het juist niet – effectief is.
In dit artikel leggen we uit waarom ons concept aansluit op wetenschappelijke inzichten, en wat dit concreet betekent voor scholen.
Wat onderzoek zegt over bewegend leren
Onderzoek naar bewegend leren is de afgelopen jaren sterk toegenomen. De conclusies zijn genuanceerd, maar helder:
- Bewegend leren werkt vooral goed bij herhalen en automatiseren
- De effecten zijn vaak klein maar betekenisvol, vooral bij rekenen en spelling
- Het werkt beter als het structureel en doelgericht wordt ingezet
- Losse beweegmomenten geven energie, maar zelden duurzame leerwinst
- De manier van organiseren en begeleiden is doorslaggevend
bewegend leren werkt niet omdat kinderen bewegen, maar omdat bewegen het leren ondersteunt.
Hoe wij bewegend leren bewust inzetten binnen Edu Extra
1. Beweging in de verwerkingsfase, niet bij nieuwe leerstof
Een belangrijk uitgangspunt binnen ons concept Edu Extra is dat wij geen nieuwe lesstof aanleren. Dat is een bewuste keuze.
Onderzoek laat zien dat het combineren van beweging met complexe nieuwe instructie kan leiden tot overbelasting. Daarom zetten wij bewegend leren in waar het aantoonbaar sterker werkt:
- bij herhalen
- bij automatiseren
- bij het versterken van voorkennis
2. Bewegen is altijd gekoppeld aan leerdoelen
Bij 3SSport ontwerpen we onze activiteiten nooit vanuit “wat is leuk om te doen?”, maar vanuit de vraag: "Welk leerdoel staat centraal en hoe kan beweging dit versterken?"
Daarom:
- sluiten onze activiteiten aan op methodes en leerlijnen
- werken we met Edu Extra-boxen per thema en leergebied
- zijn leerdoelen leidend in de opbouw van de activiteiten
3. Structuur en herkenbaarheid in de schooldag
Bewegend leren werkt beter in een omgeving met rust en voorspelbaarheid. Daarom werken wij:
- met vaste gezichten op school
- volgens duidelijke afspraken en routines
- op vaste momenten in het rooster
4. Kleine groepen en professionele begeleiding
Een veelgehoorde zorg bij bewegend leren is: wordt het niet te druk?
Daarom kiezen wij bewust voor:
- kleine groepen (maximaal ±12 leerlingen)
- professionele sportbegeleiders met onderwijsaffiniteit
- duidelijke afstemming met de groepsleerkracht
5. Bewegend leren als onderdeel van Anders Organiseren
Steeds meer scholen zoeken naar manieren om het onderwijs anders te organiseren, onder andere vanwege werkdruk en personeelstekorten.
Onze inzet van bewegend leren past binnen die bredere beweging:
- leerlingen werken actief aan leerdoelen
- leerkrachten krijgen ruimte voor instructie of begeleiding
- de schooldag wordt anders ingedeeld, zonder aan kwaliteit in te leveren
- Bewegend leren is bij ons dus geen extra activiteit, maar een manier van organiseren.
Waarom wij geloven dat dit toekomstbestendig is
Bewegend leren is geen hype als het:
- structureel wordt ingezet
- inhoudelijk sterk is
- organisatorisch past binnen de school
Het onderzoek bevestigt wat wij in de praktijk ervaren:
Scholen die beweging doelgericht inzetten voor leren, creëren meer focus, betere betrokkenheid en een schooldag die beter aansluit bij hoe kinderen zich ontwikkelen."
Onze conclusie
Bij 3SSport geloven we niet in snelle oplossingen. Wel in slimme keuzes.
Bewegend leren werkt wanneer het onderdeel is van goed onderwijs: doelgericht, gestructureerd en in samenwerking met de school.
Zo maken we bewegen het middel en leren het doel.